ACTIVIDAD 9

Según Hermosilla: La planificación es un proceso en el que se debe poner en acción una serie de elementos encaminados a solucionar un problema, intentando adecuar la estrategia seleccionada a los condicionantes de la organización y los grupos destinatarios. La planificación es de suma importancia, y esta radica en su funcionalidad ya que:

·         Facilita el establecimiento de líneas de acción coherentes y rentabiliza al máximo su intervención.

·         Racionaliza los esfuerzos tanto institucionales y personales.

·         Reduce magnitudes de incertidumbre, con tradición y esfuerzos estériles.

·         Permite procesos de evaluación.

·         Explicita la cultura de organización.

·         Facilita la implicación de todos los miembros de la comunidad educativa.

·         Evita la improvisación y la rutina.

·         Supone acuerdos y compromisos en las acciones.

·         Garantiza la coordinación y continuidad en las acciones.

1.        

A la hora de aproximarnos a una definición del concepto de planificación nos encontramos con diferentes opiniones que estimamos de suma relevancia. A continuación citamos a Froufe Quintas:

“La planificación, como actividad humana racional, pretende preveer un futuro deseable, dándonos los medios propicios y oportunos para conseguirlos… es caminar hacia el futuro, partiendo de una realidad presente” (Froufe Quintas, 1991)

2.        

                Las fases de la planificación son:

1.                  Análisis de las necesidades (evaluación previa). Se pretende indagar sobre las características de cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de formación para detectar las carencias actuales para dar respuesta a la situación del presente.

1.2   Definición de necesidades. Es la discrepancia entre lo que es y lo que debería de ser, se puede entender como una carencia y/o ausencias de habilidades y destrezas, o también se puede definir como el contracte de opiniones o fuentes de información sobre las mejoras en el desempeño en el puesto de trabajo.

1.3   Tipologías de necesidades. Según Bradshaw existen cuatro tipos de necesidades:

a)      Necesidades percibidas: Son las percibidas por las personas destinatarias.

b)      Necesidades expresadas: Son las necesidades detectadas por los formadores, técnicos y expertos.

c)       Necesidades normativas: Son las deducidas de la legislación y la normativa.

d)      Necesidades comparadas: Son las que se pueden definir a partir de los estudios elaborados en otros sectores, países o experiencias de otros.

e)      Necesidades prospectivas: Originadas por un cambio radical en la organización.

f)       Necesidades que se relacionen con el desarrollo de capacidades.

1.4   Características del análisis de necesidades. Según Perez Campero:

a)      Se trata de un estudio sistemático.

b)      Es un análisis de discrepancias entre donde se está actualmente y donde se debería estar.

c)       Utiliza datos representativos de la realidad.

d)      Es un proceso privisional.

e)      Las discrepancias se identifican en términos de resultados.

f)       Proporcionan datos para la generación de soluciones y toma de decisiones.

1.5   Fases de un análisis de necesidades.

a)      Reconocimiento.

-        Identificar las situaciones de decadencia.

-        Seleccionar las herramientas.

-        Búsqueda de fuentes.

b)      Diagnóstico.

-        Identificar situación actual.

-        Establecer situación deseable.

-        Analizar el potencial.

-        Identificar las causas de las discrepancias.

-        Identificar sentimientos/actitudes en los implicados.

-        Definición de los problemas.

c)       Toma de decisiones.

-        Priorizar problemas y proponer soluciones.

d)      Revisión de comprobación.

e)      Evaluación de los informes de formación.